Perfil de la carrera Pedagogía UNAH

Introducción:

La carrera de Pedagogía y el área de Orientación de la Vicerrectoría de Orientación y Asuntos Estudiantiles (VOAE), ponen a disposición de la comunidad Universitaria y nacional el presente Perfil Profesional de la carrera de Pedagogía y Ciencias de la Educación. Es un documento que se edita con fines de Orientación Vocacional y contiene información básica que toda persona interesada en esta carrera debe conocer. La Carrera de Pedagogía y Ciencias de la Educación forma profesionales universitarios que poseen conocimientos técnicos y científicos de Planificación, Administración, Organización, Dirección, Supervisión, Orientación, y Educación Especial.

HISTORIA DE LA CARRERA

La carrera de Pedagogía y Ciencias de la Educación se inició en la Universidad Nacional Autónoma de Honduras el 23 de Marzo de 1962, siendo sus fundadores Manuel Antonio Santos (Q.D.D.G.), Elisa Valle de Martínez Pavetti y Leónidas Granados Cortés.

Inicio combinando Áreas Psicológicas, Biológicas, Matemáti­cas, Técnicas y Pedagógicas, Así permaneció hasta 1975  se introduce el Grado de Universitario en Educativas en San Pedro Sula y Bachiller Universitario en Administración Educativa en Tegucigalpa siendo este suprimido en otra reforma bajo acuerdo 1 de Septiembre de 1994 (art. 69,70, 78,163)        de las normas académicas de la Educación Superior desde la fecha se establece las siguientes Licenciaturas con Orientaciones en:

1.    Administración y planeamiento de la Educación.

2.    Orientación Educativa.

3.    Educación Especia.

4.    Educación de Adulto.

FUNDAMENTACIÓN LEGAL PARA LA CREACIÓN DE LA CA­RRERA DE PEDAGOGÍA Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

El 8 de  marzo de 1961 la federación Hondureña de Ma­estros solicitó a la rectoría de universidad que permitiera el libre ingreso de maestros de educación primaria. La comisión de Reforma Universitaria decidió "La admisión estricta de los   maestros en razón de su y superación sin abandonar su  carrera  para dedicarse al estudio de su profesión cómo; pedagogía y ciencias de la educación o Psicología, formuló los planes de dichas carreras previo el examen objetivo de las necesidades del país y de las facilidades con las que la universidad Nacional Autóno­ma de Honduras cuenta y recomendó la creación de las carreras en mención por las siguientes razones;

·         Por considerar que en el ramo educacional son las más importantes para la vida cultural.

·         Porque tiene poca demanda adicional a las facilidades materiales y humanas que dispone el universitario.

En   sesión   del   Consejo Universitario, acta No. 17 del 23 de Marzo de 1962, se   crea   la   carrera   de Pedagogía y Ciencias   de la     Educación conjuntamente   con   la carrera   de   Psicología adscrita  al centro universitario de   estudios generales para el periodo lectivo   1952 - 1963   (de mayo a febrero) empiece a funcionar sobre la base del estudio presentado el 6 e octubre  de   1961   por  la comisión   de   reforma universitaria presidida por el Lic. Jorge Arturo Reina Idiáquez. Siendo sus fundadores los licenciados Manuel Antonio Santos, Elisa Valle de Martínez Pavetty Y Leónidas Granados Cortes. Las labores docentes para pedagogía se iniciaron en el mes de mayo de 1962.

En 1961 La licenciada Elisa Valle de Martínez Pavetty Junto con el Lic. Manuel Antonio Santos revisa los planes de estudio que se habían preparado bajo la asesoría del Doctor Manuel Luis Escobar.

VISIÓN

La Carrera de Pedagogía y Ciencias de la Educación tiene como visión ser líder en la formación integral de recursos humanos en el campo de la educación, que contribuyan al desarrollo económico y social del país.

MISIÓN

Formar a los profesionales en Pedagogía y Ciencias de la Educación poseedores de valores y creadores de conocimientos científicos y técnicos; capaces de contribuir a la transformación del país, generando cambios cuantitativos en la educación nacional y que les permita compartir con-eficiencia a nivel internacional.

OBJETIVOS

1.    Formar profesionales capacitados para administrar, planificar, evaluar y controlar el grado de eficiencia del sistema educativo.

2.    Dotar de conocimientos científicos y habilidades técnicas para detectar y tratar situaciones vocacionales, educativas, sociales y personales de sujetos en diferentes edades y condiciones.

3.    Fomentar actitudes de trabajo sistemático, organizado y realista.

4.    Capacitar científicamente en los aspectos psicológicos, sociológicos y culturales del adulto.

5.    Capacitar  para  planificación,  organización  y  administración  de Instituciones de Educación Especial así como atención individualizada a la persona discapacitada.

6.    Impulsar las relaciones de tolerancia, la iniciativa, la voluntad de trabajo, la auto crítica, la auto evaluación y el autocontrol.

PERFIL DE LA LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA

El Licenciado en Pedagogía es un profesional universitario que posee conocimientos científicos y técnicos en planificación, administración, organización, dirección, supervisión, orientación y supervisión especial. Está capacitado para formular políticas en educación en sus distintos niveles, está capacitado también para la investigación, desarrollo de planes curriculares y manejo de finanzas en educación.

PERFIL DEL GRADUADO DE LA CARRERA DE PEDAGOGÍA

Habilidades:

Elaborar planes, programas y proyectos para armonizar y conducir las relaciones de trabajo.

Aplicar el método científico en la solución de problemas mediante el diagnóstico, la planificación, ejecución y evaluación en el desarrollo de la educación.

Asesorar organismos nacionales e institucionales.

Elaborar, desarrollar y asesorar planes, programas y proyectos dentro del área social, así como también manejar instrumentos de técnicos de evaluación y control.

Orientar, analizar estudios de conductas de sus educandos

RAZONES FUNDAMENTALES PARA LA CREACIÓN DE LA CARRERA DE PEDAGOGÍA

La formación de un profesional de Pedagogía que respondiera a los requerimientos del Sistema Educativo Nacional.

Necesidades de formar un profesional en el nivel superior de la educación que además de enseñar sea capaz de dirigir, planificar, supervisar, administrar y evaluar la educación.

ESTRUCTURA FÍSICA DE LA ESCUELA DE PEDAGOGÍA

·         Una secretaria

·         Departamento administrativo.

·         Oficina de Apoyo Administrativo.

·         Coordinación.

·         Sala de Archivos.

·         9 cubículos para los docentes.

·         Centro de recursos educativos “Manuel Antonio Santos”

·         Una sala de computo Lcda. Elisa Valle de Martínez Pavetti.

·         Un salón de eventos múltiples “Ramón Rosa”.

·         12 Aulas de clase.

·         Un aula de maestría Lic. Leónidas Granado Cortes.

·         Oficina de Administración de Maestría.

TAREAS FUNDAMENTALES DE LA CARRERA:

El Pedagogo es un profesional capacitado para desarrollar las siguientes actividades:

·         Formular políticas de Educación

·         Planificar, Organizar y Evaluar la educación en sus distintos niveles

·         Investigación Educativa

·         Desarrollar planes curriculares

·         Manejo de finanzas de educación

·         Manejo de programas de orientación educativa.

·         Educación del Adulto

·         Educación especial en el área del Retardo Mental y problemas de aprendizaje

·         Formación integral de recursos humanos en el campo de educación.

TAREAS TÍPICAS QUE REALIZA EL ESTUDIANTE DE ESTA CARRERA:

·         Investigación de procesos educativos

·         Elaboración de planes, programas y proyectos en educación

·         Planificación y Desarrollo de talleres, seminarios y cursos sobre diversos temas educativos.

·         Manejo de instrumentos de evaluación y control.

·         Utilización de métodos científicos, para el diagnostico, planificación, ejecución, y evaluación de problemas educativos.

·         Adquisición de conocimientos en planificar, organizar y administrar Instituciones Educativas.

·         Adquirir conocimientos científicos y habilidades técnicas para detectar y tratar situaciones vocacionales, educativas y socio personales de sujetos en diferentes edades y condiciones

HABILIDADES Y CARACTERÍSTICAS DESEABLES EN LA CARRERA:

·         Elaborar planes, programas y proyectos para armonizar y conducir las relaciones de trabajo.

·         Aplicar el método científico en la solución de problemas mediante el diagnostico, planificación, ejecución y evaluación en el desarrollo de la educación.

·         Facilidad para ejercer liderazgo dentro del campo educativo.

·         Facilidad de expresión oral y escrita

·         Identificación con la realidad

·         Destreza en el manejo de equipo tecnológico

·         Buenas relaciones interpersonales

·         Capacidad de análisis y síntesis

·         Actitud positiva hacia la investigación

·         Capacidad administrativa y organizacional

·         Empatía

·         Dinamismo

·         Innovación

·         Participación

·         Reflexión

·         Comprensión

·         Estabilidad Emocional

·         Valores cívicos, etc.

CONOCIMIENTOS:

·         Sistema de planificación, organización y modelo. Manejo de datos, sistema de promoción. Técnicas de motivación y manejo de personal.

·         Manejo de datos, sistema de promoción, técnicas de motivación y manejo de personal.

·         Diseño, operación, elaboración y presentación de información.

ACTITUDES:

·         Dinamismo, innovación, participación, reflexión, equidad, etc.

AMBIENTES Y LUGARES DE TRABAJO:

El campo laboral del egresado de esta carrera es muy amplio, entre otros puede incursionar:

·         Secretaria de Educación Publica y sus dependencias

·         Instituciones públicas y privadas (docencia)

·         I.H.S.S.

·         E.N.E.E.

·         S.A.N.A.A.

·         Empresas maquiladoras

·         Empresas bancarias

·         Organismos no gubernamentales

·         Derechos humanos

·         INFOP

·         Organización mundial de la Salud y otros organismos

·         Nacionales e Internacionales.

·         Consultorías

·         Orientaciones

·         Supervisiones.

·         Cargos directivos y administrativos en niveles: pre básico, básico, medio y superior.

ASPECTOS CURRICULARES:

·  La Carrera de Pedagogía  en Educación de Adultos (Total de asignaturas 48)

·  Duración de la carrera 4 años y medio

·  Grado: Licenciatura

·  Titulo a Obtener: Licenciado en Pedagogía y  Ciencias de la Educación Con orientación en: ……

·  Existe la posibilidad de trabajar durante se cursa la carrera

·  Requisitos de graduación:

Ø  Haber completado el plan de estudios.

Ø  800 horas de práctica profesional.

Ø  Haber realizado 40 horas de trabajo comunitario.

Ø  Presentar una monografía

Posibilidades de especialización:

·         Hay posibilidades de especialización en el país y en el extranjero.

·         En la UNAH se ofrece el diplomado en Pedagogía Universitaria

·         Maestría en Tecnología Educativa

·         Maestría en Docencia Superior.

ACREDITACIÓN

Titulo en el grado de licenciado (a) en pedagogía con orientación en:

ADMINISTRACIÓN Y PLANEAMIENTO DE LA EDUACIÓN: conocimiento de sistemas de planificación y administración de proyectos educativos. Número de asignaturas 47 y 4 Talleres en los cuales Docencia Taller uno (1) investigación Taller dos (2) Extensión Taller tres (3) y Practica Multiprofesional Supervisada Taller cuatro (4).

ORIENTACIÓN EDUCATIVA: Se dirige a desarrollar actitudes perspectivas, emocionales del individuo y del grupo, el conocimiento de las teorías del aprendizaje, diagnóstico, programación, ejecución y evaluación del proceso de enseñanza aprendizaje. Número de asignaturas 47. y 4 Talleres en los cuales Docencia Taller uno (1) Investigación Taller dos (2) Extensión Taller tres (3) y Practica Multiprofesional Supervisada Taller cuatro (4).

EDUCACIÓN DE ADULTOS: Se dirige a la adquisición de conocimientos técnicos y administrativos sobre la educación adultos, así como la organización de actividades de desarrollo comunitario. Número de signaturas 48 y 4 Talleres en los cuales Docencia Taller uno (1) Investigación Taller dos (2) Extensión Taller tres (3) y Practica Multiprofesional Supervisada Taller cuatro (4).

EDUCACIÓN ESPECIAL: Se dirige hacia el conocimiento del desarrollo integral del ser humano, la atención del retardo mental y los problemas de aprendizaje, la organización, administración de instrucciones especiales. Número de asignaturas 53 y 4 Talleres en los cuales Docencia Taller uno (1) Investigación Taller dos (2) Extensión Taller tres (3) y Practica Multiprofesional Supervisada Taller cuatro (4).

Nota; El alumno decide que Orientación desea cursar.

CAMPO LABORAL DEL EGRESADO DE LA CARRERA DE PEDAGOGÍA.

En el campo laboral en el que el egresado de la Carrera de Pedagogía y Ciencias de la Educación pueden incursionar es muy amplio, entre algunos podemos mencionar:

      Secretaría de Educación y sus Dependencias

      Instituciones Educativas Públicas y Privadas (docencia)

      Organizaciones Estatales:

• Instituto Hondureño del Seguro Social

•Empresa Nacional de Energía Eléctrica           

• Servicio Nacional de Acueductos y Alcantarillados

• Sector Privado e Internacional

• Empresas Bancarias

• Empresas Maquiladoras

• Visión Mundial

• Organización Mundial para la Salud

• Organizaciones no Gubernamentales

• Derechos Humanos

• INFOP     "

• Otros

      Puede desempeñarse en los siguientes cargos:

• Jefe del Departamento de Recursos Humanos como Capacitador

• Consultarías

•  Diseñador del Curricula.

• Diseñador de Proyectos Educativos

• Orientadores

•  Supervisores

• Cargos Directivos y Administrativos en Nivel Pre-básico, Básico, Medio y Superior.

Existen distintas leyes que regulan y protegen la labor del pedagogo hondureño entre la cuales podemos mencionar:

Constitución de la República, mediante el capitulo 8 de educación y la cultura, en sus artículos 151-171 y el art.177

·        Leyes educativas de Honduras

·        Estatuto del docente hondureño

·        Código del trabajo

·        Ley orgánica del colegio de pedagogo de Honduras

·        Ley de colegiación profesional obligatorio

·        Estatuto del docente universitario.

Misión del Pedagogo

1. EI pedagogo tiene como tarea fundamental Estudiar los hechos de la educación que se dan en la realidad concreta en que vive; analizar las concepciones filosóficas, políticas, sociales, económicas y científicas de su época en que se relacionan con la educación; orientar la organización y realización de la educación en un sistema capaz de satisfacer de manera eficiente las necesidades y aspiraciones de su pueblo.

2. El  pedagogo,   por la  propia  naturaleza  de  su formación y preparación profesional debe tener una clara conciencia de que no puede eludir la obligación de participar directamente en todas aquellas acciones que, dentro de la comunidad en que vive, se orientan hacía el logro de la transformación social, con el propósito de asegurar las condiciones favorables para la realización plena de los miembros que la integran.

3. El   pedagogo   debe   colaborar   con   interés   y entusiasmo renovados en programas y acciones que levanten los sectores económicamente débiles y postergados por los grupos de poder económico y político de nuestra sociedad.

4. El pedagogo debe jugar un papel muy valioso a la par de los profesionales de las ciencias y de la técnica en lo que se refiere a la transferencia del conocimiento científico tecnológico de los países desarrollados y los que actual mente luchan por romper el cerco del subdesarrollo.

5. El pedagogo tiene la obligación de enfrentarse a la realidad concreta en la que vive, a fin de recoger todos los elementos necesarios que le permiten alcanzar un conocimiento racional y objetivo del desenvolvimiento del proceso educativo en la vida de la comunidad a que pertenece.

6. El pedagogo debe contribuir con sus ideas participar con responsabilidad en la formación de programas que tengan como ideal central satisfacer las necesidades e intereses de la juventud, ahora en abierta rebelión contra un régimen social y económico que les parece obsoleto, inútil e injusto.

7. El pedagogo debe mantener una actitud vigilante ante la penetración en nuestra sociedad de influencias culturales extrañas a la esencia de nuestra nacionalidad, destinada a mantener y robustecer el estado de dependencia y sometimiento en que se nos tiene.

8. El pedagogo tiene el deber y derecho de participar junto   a   otros   profesionales   (economistas, sociólogos, antropólogos, filósofos, científicos de las   ciencias   naturales,   etc.)  en   el  diseño, organización,  funcionamiento de un sistema educativo que asegure a todos los hondureños el acceso al mismo sin mas limitaciones que sus aptitudes y su vocación.

9.  El pedagogo debe ser un elemento activo en las luchas que se emprendan por romper los lazos de la dependencia económica, política y cultural que nos asfixia y destruye nuestro poder como nación, facilita el saqueo de los recursos y nos desfigura cultural y espiritualmente.

10. El pedagogo dada su especial formación profesional, es el único que está llamado a ser armado para emprender iniciativas en la formulación de nuevos modelos de instituciones educativas, de nuevas formas de organización escolar, de nuevas concepciones metodológicas.

11. El pedagogo no puede permanecer indiferente ante la corruptela de los que dirigen la educación de su pueblo, ante los procesos de deterioro de las instituciones escolares, ante la incapacidad administrativa y pedagógica de los responsables de la educación de nuestros niños, niñas, jóvenes y adultos marginados, ante la politiquería apoltronada de los centros de decisión del sistema educativo.

12. El pedagogo dentro de una sociedad agitada por las ideas de cambio, de transformación o dominada por un régimen revolucionario, puede convertirse en un elemento indispensable, capaz de contribuir con sus ideas y sus esfuerzos al establecimiento de un sistema educativo en el que se den las condiciones para que las nuevas generaciones preparen un nuevo futuro de la humanidad.

13. El pedagogo debe cerrar filas con el grupo de intelectuales que alientan el ideal de la unidad de Centroamérica y de Latinoamérica. Debe tomar conciencia de que estos pueblos no pueden superar la dependencia y subdesarrollo en que se encuentran actuando aisladamente.