REGLAMENTO DE CONCURSO

REGLAMENTO DE LA JUNTA NACIONAL Y JUNTAS DEPARTAMENTALES DE CONCURSO DE SELECCIÓN.

CONSIDERANDO: Que mediante Decreto No. 262-2011, publicado en el Diario Oficial “La Gaceta“el 22 de febrero del año 2012,fue aprobada la Ley Fundamental de Educación.

CONSIDERANDO:Que para implementar la Reforma Educativa de Honduras, que responda a la Visión de País y Plan de Nación, se requiere aplicar con criterios técnicos y administrativos la Ley Fundamental de Educación.

CONSIDERANDO:Que la Ley Fundamental de Educación, por su propio carácter para ser aplicada requiere de instrumentos jurídicos que la desarrollen.

CONSIDERANDO:Que el proceso de concurso de selección corresponde a la Junta Nacional y a las Juntas Departamentales de Concurso.

CONSIDERANDO:Que el proceso de selección de los docentes debe realizarse mediante concurso que debe ser regulado para que a nivel nacional se apliquen los mismos procedimientos.

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Estudiantes se niega a ingresar a pandillas

El 90% de los estudiantes se niega a ingresar a pandillas 

El 85.6 por ciento aspira a obtener estudios secundarios y universitarios.

El problema es la falta de los espacios para el desarrollo.  Un estudio realizado por la UPN devela el gran deseo de superación que tienen los jóvenes estudiantes hondureños. Tegucigalpa, HondurasContrario a lo que se puede creer, el 90 por ciento de los estudiantes hondureños de los colegios públicos no desea ingresar o pertenecer a una mara o pandilla.

Así lo evidencia un estudio realizado por el Instituto de Investigación y Evaluación, Educación y Sociales de la Universidad Pedagógica Nacional (UPN).Suyapa Padilla, directora de ese instituto, detalló que ha existido un prejuicio, una falsa percepción de que la mayoría de los estudiantes desea o ya pertenece a una pandilla. Eso es falso, reiteró.

Este informe con base científica revela, por el contrario, que un 85 por ciento de los alumnos encuestados tiene sinceros deseos de superación.

Para el caso, revela el estudio, el 51.8 por ciento de los alumnos encuestados afirma que quiere obtener un grado académico mayor al de una licenciatura.

Asimismo, el 14.4 por ciento dice que aspira a una licenciatura, mientras que el 16.9 por ciento piensa en que debe cursar estudios universitarios y un 2.5 por ciento considera que con la secundaria es suficiente.

Al sumar esos porcentajes se obtiene un total de 85.6 por ciento de estudiantes con deseos genuinos de superación.

El resultado revela además que un 13.5 por ciento no sabe si quiere seguir estudiando y un porcentaje mínimo piensa que con el noveno grado es suficiente.“El documento nos dice que el 90 por ciento de los jóvenes expresó no desear ser parte de las maras, un cinco por ciento aseguró ya pertenecer a estos grupos, mientras que un cinco por ciento no sabe”, amplió Padilla.MetodologíaLa Universidad Pedagógica tomó como muestra a dos institutos de segunda enseñanza del país, uno del área rural y otro del área urbana.El nombre de estos colegios se mantiene en el anonimato, a petición de las autoridades de la UPN, pero se puede decir que son bastante representativos en cuanto a población y renombre a nivel nacional.Se tomaron cerca de 800 muestras (es decir, que se entrevistó a unos 800 alumnos) del séptimo grado, lo que anteriormente se conocía como primer curso de ciclo común.La directora del Instituto de Investigación explicó que “se tomó a estos muchachos como población principal de estudio, porque es en estas edades y en este grado específico cuando ellos comienzan a tomar la decisión de ser miembros o no de una mara o pandilla”.RecomendacionesUna de las situaciones que se identifican en el informe es que los centros educativos evaluados no cuentan con los suficientes espacios de recreación.“Estamos hablando que los niños en esa edad necesitan expresarse a sí mismos, sentir que son parte de algo, un equipo de fútbol, arte, música, pero hace falta más espacios para estos jóvenes”, detalló.Analizó, además, que en la misma sociedad también se observan importantes déficits de espacios para estos jóvenes y “es por eso que muchas veces se ven casi obligados a entrar a las maras”.A criterio de Padilla, es imperativo que se adopten políticas que potencialicen el deseo de los estudiantes para superarse y salvarlos de las garras de la delincuencia e incluso de la muerte.La violencia ha arrasado con la vida de 765 estudiantes de distintos niveles de enero de 2010 a mayo de 2014, según un informe del Observatorio de la Violencia. Ver más noticias de Pais

Fuente: Leer más en: http://www.elheraldo.hn/pais/752432-331/el-90-de-los-estudiantes-se-niega-a-ingresar-a-pandillas

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Robespierre

Robespierre, La teoría del gobierno revolucionario 

 Teoría del gobierno revolucionarioLa teoría del gobierno revolucionario es tan nueva como la revolución que la ha traído. No hay que buscarla en los libros de los escritores políticos, que no han visto en absoluto esta Revolución, ni en las leyes de los tiranos que contentos con abusar de su poder, se ocupan poco de buscar la legitimidad; esta palabra no es para la aristocracia más que un asunto de terror; para los tiranos, un escándalo; para mucha gente un enigma. El principio del gobierno constitucional es conservar la República; la del gobierno revolucionario es fundarla. El gobierno constitucional se ocupa principalmente de la libertad civil; y el gobierno revolucionario de la libertad pública. Bajo el régimen constitucional es suficiente con proteger a los individuos de los abusos del poder público; bajo el régimen revolucionario, el propio poder público está obligado a defenderse contra todas las facciones que le ataquen. El gobierno revolucionario debe a los buenos ciudadanos toda la protección nacional; a los enemigos del pueblo no les debe sino la muerte.

Video: Cómo matar al intermediario Hernán Casciari

La ética del hacker y el espíritu de la era de la información Pekka Himanen

En el centro de nuestra era tecnológica se hallan unas personas que se autodenominan hackers. Se
definen a sí mismos como personas que se dedican a programar de manera apasionada y creen que
es un deber para ellos compartir la información y elaborar software gratuito. No hay que
confundirlos con los crackers, los usuarios destructivos cuyo objetiuo es el de crear virus e
introducirse en otros sistemas: un hacker es un experto o un entusiasta de cualquier tipo que puede
dedicarse o no a la informática. En este sentido, la ética hacker es una nueva moral que desafía la
ética protestante del trabajo, tal como la expuso hace casi un siglo Max Weber en su obra clásica
La ética protrestante y el espíritu del capitalismo, y que está fundada en la laboriosidad diligente, la
aceptación de la rutina, el valor del dinero y la preocupación por la cuenta de resultados. Frente a la
moral presentada por Weber, la ética del trabajo para el hacker se funda en el valor de la
creatividad, y consiste en combinar la pasión con la libertad. El dinero deja de ser un valor en sí
mismo y el beneficio se cifra en metas como el valor social y el libre acceso, la transparencia y la
franqueza.
Este libro es una invitación a recorrer las cuestiones fundamentales sobre la vida en la sociedad de
la información, a emprender un viaje lleno de sorpresas que nos ayudará a orientar nuestras vidas
hacia nuevas y apasionantes perspectivas.
Una ética del trabajo para el nuevo milenio

COMÓ FUNCIONA ROSETTA STONE

Fuerte Bulnes

¿Que es Wampserver?

Que es wamp server from Jet Aimee

DICIPLINA EN EL AULA

Disciplina en el aula from Aroldo Noriega

ESCUELA e INCLUSIÓN

 

APRENDIZAJES DEL SEMINARIO LATINOAMERICANO

“PREVENCIÓN DE LA DESERCIÓN ESCOLAR, REINSERCIÓN E INCLUSIÓN EDUCATIVA”

La educación tiene por propósito asistir a los niños y niñas en el desarrollo de sus talentos personales y sus capacidades físicas y mentales hasta el máximo de sus posibilidades, enseñarles el respeto por los derechos humanos y las libertades fundamentales, por sus padres, por su propia identidad cultural y hacia las civilizaciones distintas a la suya. También debe prepararlos para asumir una vida responsable en una sociedad libre, en espíritu de comprensión, paz, tolerancia, equidad de género, amistad entre todos los pueblos, grupos étnicos, nacionales y religiosos.

Basado en la igualdad de oportunidades, la educación constituye un derecho que las naciones del mundo deben asegurar a todos y que se enmarca en cuatro principios: no discriminación; interés superior del niño; derecho a la vida, la supervivencia y el desarrollo; y respeto y consideración por la visión de los niños y niñas.

Descargar AQUI:

http://www.mediafire.com/view/6bxgzx2dce6gqc8/Escuela_e_inclusion.pdf

Guia de Apoyo para Profesores y Profesoras "BUENAS PRÁCTICAS PARA UNA PEDAGOGIA EFECTIVA"

 En Honduras de la política educativa actual están orientadas al  mejoramiento de los aprendizajes y La equidad en su distribución. Pero si tomamos en cuentas los índices de analfabetismo que aun se percibe en Honduras concluimos que no han sido tan favorables los proyectos para disminuir este mal en la educación. Si bien es cierto se ha disminuido en Índices alcanzables los niveles de analfabetismo, pero para disminuir esto existen aspectos externos que influyen en el sujeto.   Se habla de calidad educativo sin tomar en cuenta el factor pobreza. Es preciso que en este momento el Docente  utilice mecanismo que solventa dificultades que pueda darse dentro del aula y es  urgente necesidad de elevar los resultados en las escuelas de menor rendimiento. Si bien la educación Hondureña No  ha tenido los  logros esperados  en los últimos años, y aún son muchas las escuelas que al iniciar el siglo XXI se enfrentan a la tarea de mejorar la calidad de su enseñanza.

Esperamos que estas guías sean un aporte para enfrentar el desafío de hacer de todas nuestras escuelas centros de alta calidad para los alumnos y alumnas Hondureños, especialmente para aquellos que provienen de un medio socioeconómico que les restringe muchas oportunidades presentes y futuras. Por una escuela que responda al compromiso de dar mayores oportunidades a nuestros niños y jóvenes más pobres.

DESACARGA AQUI:

http://www.mediafire.com/view/bdwb81mq0b345c2/Buena_Pr%C3%A1ctica_p%C3%A1ra_Una_Pedagog%C3%ADa_Efectiva.pdf

Devocional CDI "Corazón para Honduras"

Taller de Educación Popular: CDI "Corazón para Hondura"

  CDI "Corazón para Hondura"

VISION 

Dar respuesta a las necesidades espirituales, socioemocionales, físicas e intelectuales en las que se encuentran los niños, para cosechar en sus vidas cambios estables y concretos en todas las áreas. 

MISION  

Estamos dedicados a trabajar en la vida de los niños para que este se desarrolle integralmente y se convierta en un líder de éxito en la obra de Dios y la sociedad. 

Objetivos

• Area espiritual: Lograr un crecimiento espiritual a través de la lectura de la Biblia. 

• Area física: Lograr que los niños de bajo peso puedan salir de esta condición, creando conciencia en las familias y en el proyecto. 

• Area socioemocional: Las necesidades más relevantes en los niños en esta área se concentran más que todo en relacionarse con los demás bajo las normas y valores bíblicos, debido a que los niños en su mayoría proviene de un entorno no solo de pobreza física, sino de pobreza espiritual con bajos valores.

 • Area intelectual: Brindar el apoyo necesario a los niños que presentan dificultad en sus labores escolares mediante la formación de hábitos de estudio y reforzamiento en las materias del currículo nacional básico. 

Universidad Nacional Autónoma de Honduras

Carrera de Pedagogía y Ciencias de la Educación

  

Asignatura: Metodologia  de la Educación Popular 

Licda: Concepcion Díaz

Tema: "Influencia de la Musica"

Objetivos Generales

      Establecer vínculos entre la escuela de pedagogía y ciencias de la educación de la UNAH con el centro de desarrollo integral mediante la sensibilización sobre la influencia de la música en la vida integral de la comunidad estudiantil.

    Objetivos específicos

    Ø  Concientizar los estudiantes del CDI sobre el impacto que genera la música en el proceso formativo del educando.

    Ø  Determinar en qué medida la música ejerce influencia tanto positiva como negativa en el aspecto socio afectivo del ser humano.

     Ø  Dar a conocer la relevancia que tiene la música en el área  física y como está a beneficiado la salud integral del individuo.

   Ø  Valorar la importancia de la influencia de la música en el área espiritual como aspecto importante para una mejor comunión con el creador y con todo lo que nos rodea.

                                                               

                  Desarrollo del Taller 

 

          

                                                              Primero inicios del Taller

 
 Alumos que asisten al CDI

Desarrollo del Taller "La influencia de la Música"

      Dinámica que consistía  en que los alumnos dan su opinio sobre lo que piensan de la música,  para luego elabora un mural.

   Entrega de Reconocimientos